郑州科技学院中专部：产教深度融合的技术技能人才培养高地

     在河南省郑州市马寨工业园区腹地，坐落着一所独具特色的中等职业教育机构——郑州科技学院中专部。作为郑州科技学院的重要组成部分，该校开创了“本科高校办中职”的独特模式，实现了教育资源高效整合与人才培养模式创新，成为中原地区技术技能人才培养的重要基地。学校秉持“厚德精技、笃学创新”的校训，致力于为区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才。

一、战略定位与办学理念：服务区域发展的精准对接

郑州科技学院中专部的办学定位紧密围绕国家职业教育改革方向，深度契合郑州市“国家中心城市”建设需求。学校确立了“服务区域经济、对接产业升级、促进充分就业、助力终身学习”的办学理念，形成了特色鲜明的办学格局：

精准对接产业需求：学校建立了专业设置与区域产业发展的动态调整机制。每年组织专业团队深入郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区等重点区域开展产业调研，分析技能人才需求变化。近三年来，根据郑州市“十四五”战略性新兴产业发展规划，新增设了“工业互联网技术应用”“智能网联汽车技术”等前沿专业，同时对传统专业进行数字化改造，确保人才培养的前瞻性。

校区布局优化：中专部主校区位于产业集聚区，占地150亩，建筑面积8.2万平方米。校园规划充分体现“教学做一体化”理念，实训场所占总建筑面积的45%。同时，在郑州科技学院本部设立“基础教学区”，实现“产业区实训+校本部理论教学”的双校区协同育人模式。

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二、培养体系创新：“三层三阶”模块化课程体系

学校打破传统学科体系，构建了基于工作过程系统化的“三层三阶”模块化课程体系：

三个层次：

• 基础通用层：包含文化基础课程和职业素养课程，注重培养学生的基本学习能力、信息素养和职业精神。

• 专业核心层：按照职业岗位群要求，开发模块化专业课程。如智能制造类专业群设置“机械基础模块”“电气控制模块”“智能控制模块”等。

• 拓展创新层：设立跨专业选修课程和创新实践项目，鼓励学生根据兴趣和发展方向自主选择，培养复合型能力。

三个阶段：

• 第一阶段（职业认知与基础技能）：第一学年，通过企业参观、职业体验、基础技能训练等方式，帮助学生建立职业认知，掌握通用技能。

• 第二阶段（专项技能与岗位实训）：第二学年，学生进入专业方向学习，在校内实训基地和企业教学点进行交替训练，掌握核心岗位技能。

• 第三阶段（综合能力与岗位实践）：第三学年，根据学生发展意愿分流，升学方向强化专业理论和应试能力，就业方向进入合作企业顶岗实习，完成从学生到准员工的转变。

三、产教融合实践：构建校企命运共同体

学校将产教融合、校企合作作为办学核心战略，形成了多层次、立体化的合作网络：

共建产业学院：与郑州宇通集团合作共建“宇通汽车产业学院”，与河南保税物流中心共建“跨境电商产业学院”。产业学院实行理事会领导下的院长负责制，企业深度参与人才培养全过程，包括共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同组建教学团队、共同建设实训基地、共同评价培养质量。

创新合作模式：探索出“引企驻校、引校进企、校企一体”的多元合作模式。在校内建设了4个“校中厂”，企业将生产线引入校园；在企业设立了12个“厂中校”，将课堂搬到生产现场。这种深度融合实现了教学过程与生产过程的有机衔接。

技术服务与创新：依托郑州科技学院的科研优势，组织师生为企业提供技术服务。近三年，为合作企业解决技术难题37项，获得实用新型专利16项。同时，聘请企业技术骨干担任产业导师，参与技术研发和课程开发，形成校企双向赋能机制。

四、师资队伍建设：“双师型”教师培养体系

学校建立了完善的“双师型”教师培养体系，打造了一支结构合理、素质优良的教师队伍：

分层分类培养：将教师分为“教学型”“技能型”“复合型”三类，制定差异化发展路径。实施“青蓝工程”“名师工程”“卓越工程师培养计划”等专项计划，促进教师专业成长。

企业实践制度化：规定专业课教师每三年必须累计有不少于6个月的企业实践经历，并将其作为职称晋升的必要条件。学校与32家企业共建“教师企业实践基地”，为教师提供常态化的实践平台。

多元化师资结构：专任教师中，“双师型”教师比例达到71%；从行业企业聘请的技术能手和能工巧匠占专业课教师总数的35%；同时，建立了一支由本科部优秀教师组成的兼职教师队伍，参与中职专业建设和课程教学。

五、质量保障体系：全过程闭环管理

学校构建了“目标-标准-实施-评价-改进”的全过程质量保障闭环：

标准体系建设：参照国家专业教学标准、行业企业标准和职业技能等级标准，制定校本化的专业教学标准、课程标准、实训条件建设标准和师资配备标准。

过程监控机制：建立“四级听课”制度（校级领导、中层干部、教研组长、教师互听），实施“三期教学检查”（期初、期中、期末），开展“三维评教”（学生评教、同行评教、企业评教）。

毕业生跟踪反馈：委托第三方机构开展毕业生就业质量跟踪调查，建立毕业生发展档案。近三年数据显示，毕业生就业满意度达88%，用人单位满意度达92%，人才培养质量得到社会广泛认可。

六、社会服务与辐射带动：超越校园边界的教育责任

学校积极履行社会责任，拓展服务功能：

技能培训服务：面向企业在职员工、退役军人、农民工、下岗失业人员等开展职业技能培训，年均培训量超过3000人次。与郑州市人社局合作开展“企业新型学徒制”培养，为企业培养高技能人才。

对口支援合作：与省内5所县级中等职业学校建立结对帮扶关系，通过师资培训、资源共享、专业共建等方式，带动薄弱学校发展。同时，积极参与职业教育东西协作行动，为西部省份职业学校提供支持。

社区教育服务：面向社区居民开设“周末课堂”，提供信息技术、健康养生、文化艺术等公益性课程，年均服务社区居民1500余人次，成为学习型社区建设的重要力量。